在各大高校開展暑期“三下鄉”社會實踐的當下，網友“風月無邊”偶然刷到一則相關影片，讓他又惦記起多年前來到家鄉安徽肥東縣大魏村支教的一群合肥工業大學學生小學。
“那個暑假，一群大學生為我們這個小村子帶來了無限活力小學。”他在影片留言中還回憶起大學生教孩子們寫字畫畫，一起賽跑玩耍的情景。上大學後，他曾翻出當年留下的聯絡方式，透過撥打電話、傳送簡訊和郵件尋找這些支教隊員。但10多年過去，隊員們畢業後分赴各地，手機號碼早已更換。
他特別想告訴當年這些支教老師，“自己一直沒有放下繪畫，如今也開始教孩子寫字畫畫”小學。
在影片平臺上，這條留言獲得10多萬點贊，許多網友被這段青春歲月感動，並熱切期待雙方能夠重逢小學。得知這一資訊後，合肥工業大學校方根據姓名、學院和支教地點等線索展開尋訪，最終幫他聯絡上當年的支教隊員之一——藍祥。
網友“風月無邊”叫魏邦暢，今年24歲，在肥東縣一家培訓機構從事書畫教學小學。12年過去了，他仍記得藍祥送來畫板時的那一幕——2014年暑假的一箇中午，天氣悶熱，穿著白色短袖和牛仔褲的藍祥騎著一輛黑色腳踏車，從支教隊住處趕到魏邦暢家，幾公里的鄉間道路坑窪不平。他帶來一塊木製畫板，還有一個裝著宣紙、素描紙和兒童國畫教程的袋子。畫具中放著一張紙，隊友高琦寫下了寄語：“鍥而不捨，金石可鏤”。
“那時候我連畫板是幹什麼的都不知道小學。”當時，魏邦暢和妹妹還是村小學生。村裡有100多戶人家，父親在村口經營一家小賣部。兄妹倆就讀的學校只有6間教室，每個年級一間，七八名教師承擔全校教學任務，學生不到100人。繪畫、課外閱讀等興趣課程很少，英語更是不少孩子感到困難的科目。
那年暑假，合肥工業大學建築與藝術學院“私人定製，繪你夢想”暑期“三下鄉”團隊來到村裡小學。藍祥當時剛讀大一。
他回憶，隊員們住在村小宿舍，村裡部分道路還是泥土路，雨後十分泥濘小學。白天，他們陪孩子寫字、畫畫；晚上抽出時間規劃校園空間，在圍牆上繪製牆畫。
“他們不缺少探索的慾望，只是當時沒有機會接觸這些東西小學。”藍祥說。
一次外出返回途中，藍祥遇到下雨，便到魏邦暢家門口的雨棚下避雨小學。看到兄妹倆對畫畫感興趣，他講起竹子的畫法。家裡找不到白紙，他就鋪開一張舊報紙，用一支毛筆和一瓶墨水教孩子們落筆。
這堂臨時開啟的課，魏邦暢卻記到了今天，也讓他進入了藝術的殿堂小學。今天，他仍能說出藍祥當時教授竹葉的幾種畫法：“人字形、父字形、個字形。”支教隊離開後，魏邦暢常常照著國畫教程練習，繪畫逐漸成為堅持至今的愛好。
支教隊即將離開的那個下午，一直留在魏邦暢的記憶裡小學。那天，他和妹妹早早跑去找隊員們，一起待到很晚。後來，隊員們又給兄妹倆寄來一些書，其中一本《讀者》合訂本讓他們開始愛上閱讀。
再後來，魏邦暢考入安慶師範大學，只要學校和學院組織暑期“三下鄉”，他都會報名參加鄉村公益支教小學。妹妹魏邦嬋考入了阜陽師範大學，如今在肥東縣一所高中教歷史。大學期間的支教經歷對兄妹倆的職業選擇產生了很大影響。
與魏邦暢清晰而綿長的記憶相比，藍祥一直把當年的事情說得很“輕”小學。藍祥讀書時，也曾收到學長學姐送來的教材和書籍。自己接受過這樣的幫助，後來遇見一個同樣喜歡畫畫的孩子，自然把手裡的繪畫材料遞了出去。
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大學畢業後，藍祥來到深圳從事設計工作，並繼續利用業餘時間從事公益活動小學。“尋人”訊息傳開後，已經分散在不同城市的支教隊員重新聯絡起來，翻出當年舊照片，再次談起在大魏村上課、做飯和陪伴孩子們的日子。
孩子們長大了，大魏村也在改變小學。魏邦暢記得，村裡的泥路變成了水泥路，基礎設施和生活條件有了明顯改善。大約十年前，他隨父母遷往縣城居住。隨著村裡人口減少，當年他就讀的小學如今已不再辦學。
7月中旬，加上微信好友後，魏邦暢還特意給藍祥發來一幅自己畫的“墨竹”小學。藍祥在朋友圈寫道：“十多年前的種子，今天收到迴音了。最開心的是當年那兩個孩子站上了講臺，成為播光的人。更感謝母校和恩師，塑造了我們，讓我們都成為傳遞光的人。”
近年來，合肥工業大學聚力構建“三下鄉”“返家鄉”與社羣實踐“三位一體”實踐育人體系，每年8000餘名學子奔赴基層，深入鄉村學校、社羣課堂，將學業輔導與思政引領、科普啟蒙、藝術浸潤、非遺傳承有機融合，既啟智潤心，亦點亮希望小學。
這次重逢讓藍祥也重新理解了那次短暫的支教小學。“我們只是他成長過程中的一個小插曲。”他說，當年參加了十餘天的“三下鄉”社會實踐，是在力所能及的範圍內做一件有意義的事，而魏邦暢卻長期堅守教育一線，還在業餘時間參加公益活動，“某種意義上，我們反而被當年的孩子教育了”。
本報合肥7月25日電
林松 中青報·中青網記者 王磊 王海涵 來源小學：中國青年報
2026年07月26日 01版
