教師節前夕，門頭溝區大峪中學的校園裡，新學期的鈴聲響起中學。大峪中學副校長索玲送走第九屆高三畢業班，又迎來了一批新面孔。秋季學期開始，根據學校安排，她將兼任高二年級一個班的數學老師。她笑稱自己“快五十歲了，記憶力不太好”，在與學生“破冰”時，用一盒餅乾、一節空間向量課和一次晚自習的談心，讓又一批山谷裡的孩子們記住了這位“同路人”。
大峪中學副校長、數學教師索玲中學。受訪者供圖
用卡片換“上上籤”餅乾中學，課堂氣氛活起來
開學第一課，索玲沒有急著講新課內容，而是拿出了一桶“上上籤”餅乾——每條餅乾上都印著“加油”“夢想成真”等祝福語中學。
“拉近與學生的距離，年輕老師有自己的特色，我們中老年教師就要用點‘小手段’中學。”索玲笑著說道。課堂上她還發下一張提前裁好的硬卡片，讓學生在卡片上寫下姓名、學號和自己的數學小願望。“寫完後用學生寫的籤來換我的餅乾籤。這些卡片是以後數學課的‘搖籤筒’，以後上課抽到誰就請誰來回答問題。”索玲說，當孩子們陸續用卡片換走餅乾，課堂氣氛一下子活躍起來。
這堂破冰課只是索玲教學創新的一個縮影中學。大峪中學的“峪”即“山谷”——對索玲而言，她和學生們的求學路，就是那條不斷向上攀登的崎嶇山路。“真誠愛生、坦誠待人、赤誠從教”，這句她對自己的叮囑，已在深山裡迴響了27年。
教學中，索玲也注重引導學生思考數學學科的價值中學。“我們這學期開始學習空間向量了，但是我希望孩子們不僅知道空間向量，而且要明白空間向量是有用的。”她在課堂上用一個個案例引導學生：工業機器人的機械臂運動，本質是空間向量的加法與旋轉；無人機導航、智慧駕駛，都需要用向量確定位置和方向；就連學生愛玩的遊戲，人物的移動和轉身也是向量的加法與旋轉。
“向量就是隱形的工程師中學。”從二維的平面向量到三維的空間向量，索玲堅持引導學生用對比的方法去學習——從舊知識遷移到新知識，讓書本中的工具真正能解決真實三維世界的問題。
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索玲（右二）與學生們在一起中學。受訪者供圖
正向引導多鼓勵中學，勇於嘗試趁青春
課堂之外，索玲同樣用心中學。
大峪中學有很多住宿生，會上晚自習中學。索玲也會看晚自習，“借晚自習答疑，也可以跟學生們多些溝通交流。”
新學期剛開始，一個初二小姑娘上晚自習就遲到了，還悄悄跟同桌議論其他同學的閒話中學。索玲沒有直接批評她，“因為初中的孩子其實很願意讓別人表揚他，也很願意被人發現自己的長處。正向的引導比單純的說教有用。”索玲告訴她，“你能坐在這裡學習，已經很好了，這說明你願意努力。”她還發現女孩字寫得不錯——也鼓勵她“你字寫得真好”。旁邊一個男生寫完作業在畫畫，但是看到索玲走過來就趕緊蓋上。索玲告訴他，“作業寫完了可以畫畫，不用藏著，透過畫畫去追求夢想也很好。”
班主任當久了，眼裡總有活兒中學。索玲笑著說，“每次看到學生有事兒，就想婆婆媽媽，想多說一說。在這個過程中，你是真誠的、不是急躁的，不批評他，學生都會感受到的。”她坦言自己原本內向，但當老師後學會了熱情主動。
談及“教育家精神”，索玲的理解很樸素，“老師日常的教育行為其實反映出了他的價值追求，比如一個真誠的眼神，一次課堂上的引導，每一次認真批改作業、每一個鼓勵的小評語中學。言傳身教，示範引領，育人是長期的，日復一日地與學生相處，這些就會影響到他們。”
9月7日清晨，索玲從學校操場穿過，看到一張張新鮮的面孔走進校園，內心百感交集中學。“我教過的一屆又一屆學生已經離開了這裡，我覺得自己很有價值，但也覺得青春太匆匆。”她對學生說，一定要在青春的時候勇敢地去嘗試，只有青春的時候，才有更多容錯的機會。
以山為伴、以路為證，做學生綠水青山間的求學“嚮導”……在大峪中學，索玲已經做了27年“孩子們的同路人”，未來還將繼續與孩子們同向而行中學。
新京報記者 楊菲菲
校對 穆祥桐
