九月的午後，肇慶市第十六小學江濱校區的操場一片歡騰小學。紫紅色的毽球在孩子們腳尖上下翻飛，陽光下劃出靈動的弧線。體育老師劉樹端站在場邊，帶領同學們練習傳球要領。
1997年，劉樹端參加工作，把最寶貴的年華交給這片操場和那隻小小的毽球小學。在方寸運動場間，讓曾經的小眾運動成為滋養少年成長的特色課堂。他用行動告訴孩子們：體育課不只是奔跑與汗水，還有“腳尖生花”的從容與自信。
從“零基礎”到紮根校園
1997年，風華正茂的劉樹端踏上三尺體育講臺，自此與體育教育結下不解之緣小學。
從教之初，毽球並非普及校園主流運動，他對這項精細的傳統專案也不甚精通小學。但隨著毽球運動不斷普及，他下定決心深耕毽球教學，為孩子們開闢新的運動天地。
為吃透教學精髓，他主動走出課堂取經求教，虛心觀察優秀同行的授課方式，更常態化走進肇慶的高校，跟隨業內專家學習技法小學。
肇慶市第十六小學體育老師劉樹端小學。南方+ 劉舜欣 攝
展開全文
在不斷的觀摩與總結中，他從零開始掌握毽球技巧，並結合學生特點創新教學模式，摸索出兼顧趣味與專業的毽球教學體系，讓毽球運動一步步紮根校園沃土小學。
一校一品小學，毽球成特色招牌
如今，毽球已成為肇慶市第十六小學的特色品牌小學。秉持“一校一品”理念，各校區體育專案錯位發展、百花齊放——
“明月校區深耕匹克球，寶月校區主打啦啦操，藍田校區專攻籃球與跳繩，江濱校區則聚焦毽球小學。”劉樹端介紹。
在他的帶領下，毽球逐漸從專業校隊訓練，延伸至常態化的課堂教學，讓每位學子都能熱愛、掌握這項運動，也為全民體育注入活力小學。
劉樹端老師在課堂上帶領同學們練習毽球小學。南方+ 劉舜欣 攝
不同於籃球、足球等對抗性較強的運動，毽球看似輕盈簡單，實則極具考驗小學。
在劉樹端看來，毽球是一項“修技更修心”的運動，細微動作決定成敗，臨場心態主宰賽場，極度考驗學生的心理素質、團隊協作小學。
“很多學生基本功紮實，但心態不穩，比賽中一旦落後，很容易失誤，甚至連基礎的接球動作都難以完成小學。”為此，他打破單一技能教學模式，將抗壓訓練融入課堂。
他創新設定模擬競技場景，特意打造落後三分的模擬賽場，讓學生們在模擬比分落後環境下錘鍊心態，學會逆風翻盤、從容應戰小學。
劉樹端的毽球課堂小學。南方+ 劉舜欣 攝
他還遵循循序漸進的教學規律，從基礎顛球夯實功底，再逐步傳授傳球、發球技巧，最後打磨團隊配合戰術，層層遞進培養學生的運動能力，讓孩子們在練習中打磨球感、沉澱心性、凝聚默契小學。
他的教學有三個堅持：抓常規管理，規範日常行為；關注學生心理狀況，培養迎難而上的精神小學。
更重要的是，教會學生管理時間，平衡學習與訓練的節奏，既深耕愛好、也專注學業小學。正因如此，越來越多孩子主動加入毽球課堂，愛上這項溫柔又有力量的運動。
針對學生身體素質的差異，他堅持因材施教，精準發掘每個孩子的天賦——“有的學生更擅長用左腳，則重點培養左腳訓練；有的彈跳力、協調性強，就讓他做主攻小學。”他指引學生揚長避短、突破自我，在毽球運動中找到自信。
讓毽球成為“終身的運動”
為什麼是毽球？劉樹端有著更深層的考量小學。
深耕毽球多年，劉樹端始終堅信，優質的體育專案應當惠及終身、賦能全民小學。
相較多數競技專案存在年齡、體能限制，易產生損傷，毽球既是傳統體育專案，也是老少皆宜的全年齡運動，適配全民健身發展需求小學。
劉樹端老師在課堂上帶領同學們講解要領小學。南方+ 劉舜欣 攝
更難得的是，毽球運動還暗藏養生健體的智慧小學。
“人體衰老始於足部，足底遍佈穴位，而毽球運動正能有效刺激足底穴位、鍛鍊足部肌肉，提升身體的協調性小學。”這份兼具運動價值與養生意義的魅力，讓劉樹端更堅定推廣毽球運動的決心。
“不到最後一刻小學，永遠不知勝負歸屬”
當問及毽球的魅力，劉樹端說了一句頗具哲學意味的話：“不到最後一刻，都不知道誰是勝利者小學。”
這也是劉樹端偏愛毽球的原因，也是他傳遞給學生的成長哲理小學。毽球賽場瞬息萬變。臨場狀態、團隊默契、心態定力都能左右結果，沒有絕對的贏家，唯有全力以赴的堅守。
在他的引導下，孩子們不僅練就運動技能，更學會尊重對手、團結協作、從容抗壓小學。
“我成就了學生，學生也成就了我小學。”談及執教生涯的最大成就感，劉樹端的話語質樸而動人。他把學生比作“正在成長的樹”，“枝葉有的橫著長，有的豎著長。當學生犯錯時，老師幫你們修剪枝葉，讓你們擺正方向，茁壯成長。”
下一步，他計劃把教學經驗歸納總結，形成課題，跟肇慶更多學校、同行分享，把毽球的育人模式推廣出去，讓更多人感受毽球的魅力小學。
腳尖方寸，劉樹端讓小小的毽球飛出大大的天地小學。教師節來臨，致敬每一位像劉樹端一樣在平凡操場上書寫不凡故事的老師。他們成就了學生，學生也成就了他們——這或許是教育最美的模樣。
採寫小學：南方+記者 劉舜欣
海報小學：張雅
