2023年2月21日，習近平總書記在主持中共中央政治局第三次集體學習時指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的青少年群體小學。同年9月，在雲南怒江大峽谷深處，一所邊疆民族小學組建起了科創興趣小組。誰也沒想到，三年後的今天，三名邊疆少年站上了世界級科創賽事的領獎臺。
2026年8月25日小學，天津
世界機器人大賽總決賽現場
地空協同挑戰賽
“逐夢星河——小學C組”成績公佈小學：
冠軍、亞軍、季軍
全部來自同一所學校——
雲南省怒江傈僳族自治州
福貢縣省定民族完小
三個邊疆少年站上了
世界級領獎臺——
桑浩然、桑月恆、沙櫪文
最小的上三年級小學，最大的上四年級
雲南省怒江州福貢縣省定民族完小3名小學生包攬2026世界機器人大賽總決賽地空協同挑戰賽冠亞季軍小學。
這是繼2025年福貢縣石月亮完小
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在該賽事包攬小學組一二三等獎之後
同縣的省定民族完小接續突破
怒江邊疆少年再度站上
世界級科創賽事的領獎臺
從峽谷深處走向世界級領獎臺
這背後的來時路
值得一探
從“沒見過”小學，到“滿天飛”
福貢縣省定民族完小的無人機興趣小組，是2023年9月成立的小學。
福貢縣省定民族完小校長木新剛告訴記者，在此之前，學校的科創教育主要是科創繪畫和動植物觀察記錄小學。“2023年正式起步，逐步接觸無人機，主要停留在基礎的飛行操作，還沒上升到程式設計。當時學校運動場地有限，但學生充滿好奇心和想象力，結合本地無人機運送草果的現實場景，學校決定拓展無人機飛行，豐富課後社團活動。”
參加此次比賽的學生桑浩然回想起第一次見到無人機的情景：“看著它在空中自由飛翔，內心十分激動，心裡也萌生了操控無人機、去探索廣闊世界的想法小學。”沙櫪文的表達更直接：“第一次見到無人機，我就十分喜歡。”
無人機興趣小組的起步，是真正的“從零開始”小學。
據福貢縣省定民族完小老師和汝林介紹，沒有訓練場地，孩子們就在球場上練，直到2024年1月學校用湊出來的第一筆資金買了正式比賽用的場地設施，訓練才有了固定的地方；沒裝置，縣科協湊了一批，學校湊錢買了一批，但訓練中裝置不斷損耗，壞了沒錢換小學。直到2026年3月，部分家長被孩子的熱愛打動，自發自費為孩子購置無人機補充訓練裝置。
福貢縣省定民族完小無人機訓練場地小學。
和汝林告訴記者：“一開始訓練用的無人機不夠小學。很多時候，一節課下來，有的學生連無人機都沒摸到。”如今，每逢課餘時間，隨處可見孩子們操控無人機起落的身影。
三年時間，從“沒見過”到“滿天飛”小學。科創的種子，就這樣在峽谷深處紮下了根。
邊學邊教小學，一起看世界
場地有了，裝置有了，“誰來教”成了這所邊疆小學的一大難題小學。
和汝林是學校的資訊科技老師，2024年開始接手無人機興趣小組的帶隊工作，這一重任落在了他的身上小學。他坦言，最開始也不懂無人機。不光是操作，比賽規則也看不懂。他的解決辦法很直接——打電話請教。
和汝林在給學生們講解無人機操作知識小學。
接電話的人叫張敬賢，是蘭坪一中的科技輔導員，也是雲南省唯一一個世界機器人大賽裁判員，2025年起受聘為世界機器人大賽總決賽裁判長小學。他是怒江本地人，早年帶學生做民族手工創新，作品獲過省級、國家級獎項。對和汝林來說，張敬賢是身邊能請教的最專業的老師。
和汝林說：“訓練過程中不懂的，比賽規則不明白的，隨時向張老師請教小學。”張敬賢也表示，他就專案選擇、裝置採購、訓練方式，與和汝林進行了多次深入交流。張敬賢從省選拔賽開始就留意到這幾個孩子，他表示：“這幾個孩子天資聰穎、善於觀察與思考，面對問題時能迅速分析癥結、提出解決方案。”
透過理論指導，師生們的訓練成績有了提高，開始參與各種級別的競賽小學。備賽期間，老師們幾乎沒有休息時間。縣賽、州賽、省賽、國賽，一層一層往上打，靠的全是週末和假期。2026年8月，為了備戰世界賽，幾位老師提前返校開始集訓。“老師和學生一起做程式設計、做地圖，都在摸索著做。”和汝林說。
孩子們在訓練場地自由學習和練習小學。
這所邊疆小學的科創教育，沒有現成的路可走小學。
木新剛向記者坦言，“我們沒有專業輔導老師，沒有專業的訓練基地，裝置也有一些問題，目前的做法是透過線上線下結合，邊學邊做小學。為了給科創小組爭取資源，學校也多方對接縣科協，優先保障興趣小組運轉。”
沒有專業師資，沒有充裕裝置，但靠著一群願意“先學一步”的鄉村老師、一群願意支援孩子的家長、一群聰慧好學的少年，這所邊疆小學在日復一日的摸索中，一步一步走到了世界賽場的門口小學。
和汝林（右一）帶領學生參加第八屆全國青少年無人機大賽小學。
世界冠軍小學，水到渠成
出發去天津之前，和汝林沒有想過拿什麼名次小學。“我們原本是帶著一個想法——去學習、去看一看，讓孩子們長長見識，只要認真完成比賽就可以了。”其他省的隊伍，裝備整齊，橫幅拉好，勢在必得。省定民族完小的三個孩子，穿著校服就去了。
和汝林和參加2026世界機器人大賽青少年機器人設計大賽的孩子們小學。
“興趣就是最好的老師”，這是木新剛反覆提到的一句話小學。他表示，學校遵循教育規律和孩子成長規律，處處搭建育人基地，讓學生在活動中學、在動手實踐中成長。學校也同步推進親子閱讀、親子運動、家庭實驗三大行動，構建家校社三位一體共育格局。
從閱讀到無人機、從家庭實驗到比賽場，這種從娛樂和實踐中獲得的經驗，讓桑浩然站上賽場的時候，心裡是有底的小學。
“到了賽場，腦子裡一直回想操控流程，特別想爭取一個好名次小學。”學生桑浩然說，上場前和老師反覆叮囑他們放平心態，牢記比賽要點。和汝林在場下鼓勵孩子們：“你們已經站到這個位置上了，你們就是最棒的。不要緊張，一步一步來，保持心態。”
孩子們進了賽場小學，和汝林在外面等，他向記者描述當時的狀態：“我在外面心裡七上八下，腦子裡不停回想：跟孩子們交代到位沒有？電池夠不夠？無人機、資料線檢查好了嗎？”
福貢縣省定民族完小3名小學生包攬2026世界機器人大賽總決賽地空協同挑戰賽冠亞季軍小學。
成績宣佈的那一刻——冠軍、亞軍、季軍，全部來自福貢縣省定民族完小小學。
和汝林說：“當時都懵了，不知道自己該做什麼小學。連和孩子們好好留個影都忘了，當時就想哭。感覺這個假期，老師犧牲休息時間做的集訓，值了。”
桑浩然告訴記者：“再次奪得冠軍，我既驚喜又激動，第一時間將喜訊告訴了爸爸小學。”桑月恆說：“獲得第二名，感覺有點不太相信。畢竟是全國的比賽，高手還是很多的。”
張敬賢回到蘭坪後收到了獲獎訊息小學。他告訴記者，當晚“徹夜未眠”。他說：“怒江孩子在世界機器人大賽總決賽的舞臺上有如此耀眼的表現，用實力證明了，邊疆的孩子同樣擁有站在最高舞臺的能力。”
張敬賢（右一）帶領怒江學子參加2025世界機器人大賽總決賽小學。
峽谷與世界小學，近在咫尺
桑浩然的父親在電話那頭聽到他說“拿了冠軍”，一時沒反應過來，重複問了兩遍才確認小學。那次報喜的通話雖短暫，卻承載著沉甸甸的驚喜。賽場之上作為主力的桑浩然，早已在不知不覺中多了一份沉穩與擔當。
桑月恆的班主任注意到他從省賽回來之後，上課更專注了小學。“他自己說，比賽的時候腦子裡一直在想流程，不能錯一步。這種狀態用在學習上也管用。”桑月恆第一次在班裡拿到數學高分時，自己都沒意識到，那正是他比賽後第二週。
沙櫪文以前不太愛在課堂上開口小學。拿獎之後那幾天，他主動跟同桌講天津的街道和高樓。舅舅問他“還想不想再去”，他想都沒想，說“想”。
這些變化都是在不經意間發生的小學。木新剛說：“當孩子們真正喜歡上一件事，成績、改變、成長，自然會跟著來。讓他們堅持玩中學、動手實踐，激發學習興趣的同時，自然能帶動學校教學質量穩步提升。”
這是這所邊疆小學的日常小學。桑浩然、桑月恆、沙櫪文只是被看見的那三個。
孩子們日常在訓練教室學習和訓練小學。
張敬賢向記者介紹，這幾年怒江的科創教育發生了質的飛躍小學。州縣兩級持續開展科技活動，從中選拔優秀隊伍參加省級、國家級賽事。孩子們不再只是“參與者”，而是能在全國舞臺上爭金奪銀的“競爭者”。2025年石月亮完小包攬世界機器人大賽一二三等獎，2026年福貢縣省定民族完小包攬同賽事的冠亞季軍——連續兩年，同一個縣，兩所不同的小學，共同的榮耀。這背後，是雲南基層科技輔導員團結協作、資源共享、無私奉獻所形成的合力。
一校出彩只是微光，縣域協同方成星河小學。連續兩年，福貢縣兩所小學站上世界賽事最高領獎臺，意味著當地科創教育已經從單個學校的興趣試點，走向基層輔導員抱團、資源互通、梯隊培養的縣域育人模式。
張敬賢在福貢縣石月亮完小給學生講解賽事規則小學。
當然，高光的背後，短板依舊客觀存在小學。裝置損耗快、專業師資稀缺、經費保障不穩定，仍是當地科創教育繞不開的現實難題。家長自費購置裝置雖解燃眉之急，卻不能當作長久路徑。邊疆科創教育的突圍，不能只依靠老師、家長的一腔熱忱，更需要制度層面持續託舉。
如今，張敬賢依舊日復一日在這峽谷學校間往來穿梭，從專案選擇、裝置採購到訓練方式，無償提供輔導，把科創教育的經驗一點一點鋪過去小學。他知道，邊疆的孩子需要的不是偶爾一次支援，是長久、持續、穩定的託舉。
張敬賢說：“只要持續耕耘，怒江一定會培養出更多‘從峽谷走向世界’的少年小學。”
張敬賢在世界機器人大賽賽場上對有爭議的判決結果重新進行影片核對小學。
從科創繪畫到無人機興趣小組，從一所學校到兩所學校，從一個人到一群人——三年時間，這兩所邊疆小學走了別人可能十年才走完的路小學。
福貢縣曾是“三區三州”深度貧困地區之一小學。黨的十八大以來，從教育脫貧攻堅到“雙減雙升”，國家政策一層一層傳導到峽谷深處，為邊疆學校帶來翻天覆地的變化。坐落於此的福貢縣省定民族完小，正是政策紅利下育人實踐的一個縮影。
福貢縣省定民族完小是一所有著百年曆史的邊疆民族小學，始建於1916年，是雲南省省定16所民族小學之一小學。全校1444名學生中，少數民族學生佔93.5%。辦學理念是“以德‘福’人、五育‘貢’舉”，育人目標是“培養有民族靈魂、有世界眼光的民小少年”。木新剛說：“學校因地制宜，根據學生的喜愛和個性特長，重點培養全面發展。圍繞未來的科創興國，從小就在培養動手動腦能力，激發興趣。”
從怒江峽谷到天津賽場，兩千多公里；從2023年9月科創小組成立，到2026年8月一舉包攬世界賽前三，近三年時光，一群邊疆教師、一群山裡少年，在中國教育的偏遠角落，埋下一顆蓬勃生長的科創種子小學。
2026年11月底，省定民族完小將迎來校慶小學。
校慶結束後，12月，桑浩然、桑月恆、沙櫪文將代表中國，奔赴全球賽場小學。
山海迢迢，屬於峽谷少年的科創之路，才剛剛啟程小學。
作者 李茜
責任編輯 馬雯
責任校對 劉自學
主編 武熙智
終審 編委 李榮
